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Dr. Christoph Homuth

Educational Decisions and Processes, Migration, Returns to Education | Educational Decisions and Social Inequality

Vita

Research interests

Social Inequalities in Education and the Labor Market

Social Stratification and Mobility

Educational Choices

Survey methodology

Educational Institutions

Publications

2024

Homuth, C., Lehrl, S., Volodina, A., Weinert, S., & Roßbach, H.-G. (2024). From preschool to vocational training and tertiary education - Study design of the BiKS-3-18 Study. In S. Weinert, H.-G. Roßbach, J. von Maurice, H.-P. Blossfeld, & C. Artelt (Eds.), Educational processes, decisions, and the development of competencies from early preschool age to adolescence: Findings from the BiKS cohort panel studies (pp. 21-53). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43414-4_2

Homuth, C., Schmitt, M., & Pfost, M. (2024). From Primary School to Vocational Training and Tertiary Education—Study Design of BiKS-8-18. In S. Weinert, H.-G. Roßbach, J. von Maurice, H.-P. Blossfeld, & C. Artelt (Eds.), Educational Processes, Decisions, and the Development of Competencies from Early Preschool Age to Adolescence (pp. 219-244). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43414-4_8

2023

Homuth, C., Bittmann, F., & Steinberg, H. (2023). Educational aspirations in the NEPS Starting Cohort 3 (NEPS Survey Paper No. 104). Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP104:1.0

Homuth, C., Thielemann, J., & Wenz, S. E. (2023). Measuring elementary school teachers’ stereotypes in the NEPS SC2 (NEPS Survey Paper No. 108). Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://doi.org/10.5157/NEPS:SP108:1.0

Sari, E., Bittmann, F., & Homuth, C. (2023). Explaining inequalities of homeschooling in Germany during the first COVID-19 lockdown. Frontiers in Education, 8, Article 1154389. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1154389

2021

Homuth, C., Liebau, E., & Will, G. (2021). The role of socioeconomic, cultural, and structural factors in daycare attendance among refugee children. Journal for Educational Research Online, 13(1), 16-77. https://doi.org/10.31244/jero.2021.01.02

Will, G., Homuth, C., von Maurice, J., & Roßbach, H.-G. (2021). Integration of recently arrived underage refugees: Research potential of the study ReGES — Refugees in the German Educational System. European Sociological Review, 37(9), 1027-1043. https://doi.org/10.1093/esr/jcab033

2020

Homuth, C., Welker, J., Will, G., & von Maurice, J. (2020). The impact of legal status on different schooling aspects of adolescents in Germany. Refuge: Canada’s Journal on Refugees, 36(2), 45-58. https://doi.org/10.25071/1920-7336.40715

Homuth, C., Will, G., & von Maurice, J. (2020). Broken school biographies of adolescent refugees in Germany. In A. Korntheuer, P. Pritchard, D. Maehler, & L. Wilkinson (Hrsg.), Refugees in Canada and Germany: From Research to Policies and Practice (25). Leibniz Institute for the Social Sciences. https://doi.org/10.21241/ssoar.66728

Will, G., & Homuth, C. (2020). Education of refugee adolescents at the end of secondary school: The role of educational policies, individual and familial resources. Soziale Welt, 71(1-2), 160-200. https://doi.org/10.5771/0038-6073-2020-1-2

Will, G., & Homuth, C. (2020). L’accueil des nouveaux immigrants dans le système scolaire – l’exemple de l’Allemagne. Administration & Éducation, 166(2), 177-183. https://doi.org/10.3917/admed.166.0177

2018

Will, G., Balaban-Feldens, E., Dröscher, A., Homuth, C., & Welker, J. (2018). Integration von Flüchtlingen in Deutschland: Erste Ergebnisse aus der ReGES-Studie (LIfBi Working Paper No. 76). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP76:2.0

2017

Homuth, C. (2017). Die G8-Reform in Deutschland: Auswirkungen auf Schülerleistungen und Bildungsungleichheit. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15378-6

Homuth, C., Schmitt, M., Lorenz, C., & Mann, D. (2017). Warum ein erneutes Genehmigungsverfahren im laufenden Längsschnitt weitreichende Folgen für die Datenqualität hat. Journal for Educational Research Online, 9(1), 7-31. http://www.j-e-r-o.com/index.php/jero/article/viewFile/731/302

2016

Schmitt, M., Homuth, C., Lorenz, C., & Karwath, C. (2016). Erhöht eine Briefmarke den Rücklauf bei postalischen Befragungen? JERO (Journal for Educational Research Online), 8(3), 142-158. https://www.waxmann.com/waxmann-zeitschriften/waxmann-zeitschriftendetails/?tx_p2waxmann_pi2%5bartikel%5d=ART102882&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=artikel

2015

Lorenz, C., Homuth, C., Schmitt, M., & Karwath, C. (2015). E-appointments in empirical field research. Survey Insights: Methods from the Field. 1-15. https://doi.org/10.13094/SMIF-2015-00009

2013

Homuth, C., & Karwath, C. (2013). Das Ergebnis von acht Jahren Bildungsforschung: Die BiKS-Studie in der Rückschau. KiTa aktuell spezial, 2013(01), 6-9.

Selected presentations and lectures

2023

Becker, R., Will, G., Homuth, C., & Horr, A. (28. Februar - 2. März 2023). Fühlen sich geflüchtete Schülerinnen und Schüler in der Schule wohl? Eine Analyse des Einflusses von individuellen, sozialen und strukturellen Faktoren [Vortrag]. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/%C3%BCbersicht-gebf/tagungen-der-gebf/2023-10-gebf-tagung-duisburg-essen/

Vogelbacher, M., & Homuth, C. (2023, October 9 - 11). Are there growing SES-gaps in externalizing behaviour during COVID-19? Results for primary school children in Germany. [Symposium contribution]. Society for Longitudinal and Lifecourse Studies (SLLS) Annual International Conference: Life courses in times of uncertainty, Munich, Germany. https://www.slls.org.uk/events/2023-slls-annual-international-conference

2022

Sari, E., & Homuth, C. (2022, April 21 - 23). Mechanisms of educational inequalities in secondary education: Parental practices and their impact on educational success [Paper presentation]. Spring Meeting of the Research Committee 28 on Social Stratification and Mobility (RC28), London, England.

Sari, E., & Homuth, C. (9. - 11. März 2022). Elterliche Praktiken im sekundären Bildungsbereich und ihre Rolle für den Bildungserfolg [Vortrag]. 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, Deutschland.

Schörner, K., Thielemann, J., Homuth, C., Horr, A., & Weber, F. (8. - 9. März 2022). Computergestützte Erfassung sozialer Netzwerke im Nationalen Bildungspanel [Vortrag]. Frühjahrstagung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) – Sektion „Soziologische Netzwerkforschung“, Wuppertal, Deutschland. https://www.sociology.uni-wuppertal.de/de/aktuelles/ansicht/08-09-03-2022-tagung-aktuelle-entwicklungen-der-netzwerkforschung-und-computational-social-science/

Wenz, S., Homuth, C., & Thielemann, J. (9. - 11. März 2022). Akkuratheit und Determinanten der Stereotypen von Lehrkräften [Vortrag]. 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, Deutschland.

2021

Becker, R., Homuth, C., Horr, A., & Will, G. (20. - 21. Mai 2021). Einflüsse auf das subjektive Wohlbefinden geflüchteter Jugendlicher im sekundären Bildungssystem [Vortrag]. ReGES-Konferenz Angekommen? Zur Situation von geflüchteten Kindern und Jugendlichen im deutschen Bildungssystem, Bamberg, Deutschland. https://www.lifbi.de/Institute/Organization/Department-Educational-Decisions-and-Processes-Migration-Returns-to-Education/Migration/ReGES/Conference

2020

Homuth, C., & Zielonka, M. (14. - 24. September 2020). Hochkulturelle Partizipation in Deutschland: Sozial differenzielle Nutzungsmuster im Lebenslauf? [Vortrag]. 40. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Berlin, Deutschland. https://kongress2020.soziologie.de/aktuelles