LIfBi Working Papers

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In this LIfBi publication series, articles, expert reports and results are published that relate to studies and data collected at the Leibniz Institute for Educational Trajectories. The LIfBi Working Papers primarily comprise descriptions, analyses and reports on the results of LIfBi projects, including the National Educational Panel Study (NEPS), as well as documentation of data sets beyond the NEPS that are made available to the scientific community by the LIfBi Research Data Centre (LIfBi-FDZ). The series is aimed at anyone who wants to find out about the latest state of research based on LIfBi data, as well as users of LIfBi data products beyond the NEPS.

The publication series started in 2011 under the name NEPS Working Papers and was renamed LIfBi Working Papers in autumn 2017 in order to expand the range of studies whose results can be published here. The following list also includes all NEPS Working Papers published before this date.

The LIfBi Working Papers are published exclusively electronically and in German or English. All LIfBi and NEPS staff can publish there (if necessary also with external co-authors). For questions about the LIfBi Working Paper series, please contact the LIfBi Communications Department.

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2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

Insgesamt 117 Publikationen.

2024

Cygan-Rehm, K., & Westphal, M. (2024). School starting age and the Gender Pay Gap over the life cycle (LIfBi Working Paper No. 118). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/LIfBi%20Working%20Papers/LIfBi_WP_118_1.0.pdf

Will, G., Welker, J., & Al Rihawi, S. (2024). Educational system, participation, and attainment in Iraq (LIfBi Working Paper No. 117). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP117:1.0

Barabasch, A., Cygan-Rehm, K., & Leibing, A. (2024). Timing of school entry and personality traits in adulthood (LIfBi Working Paper No. 116). Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study. https://www.lifbi.de/Portals/2/LIfBi%20Working%20Papers/LIfBi_WP_116_1.0.pdf

Cygan-Rehm, K. (2024). Lifetime consequences of lost instructional time in the classroom: Evidence from shortened school years (LIfBi Working Paper No. 115). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/LIfBi%20Working%20Papers/LIfBi_WP_115_1.0.pdf

Sendzik, N., Mehnert, U., & Helbig, M. (2024). Feuerwehr der Demokratie? Politische Bildung als Unterrichtsfach an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I in der Bundesrepublik Deutschland von 1949 bis 2019 (LIfBi Working Paper No. 114). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP114:1.0

Aßmann, C., Gnambs, T., Konrad, A., & Würbach, A. (2024). Estimation of Corona effects on mathematical competencies in Grade 9 using NEPS Data: Methodological Companion (LIfBi Working Paper No. 113). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP113:1.0

Helbig, M., & Steinmetz, S. (2024). Ist die Wohnbevölkerung in sozial benachteiligten Quartieren mit ihrem Wohnumfeld (un)zufrieden? Sozialstruktur und Wohnzufriedenheit in den Stadtteilen von Greifswald, Rostock und Schwerin (LIfBi Working Paper No. 112). Leibniz Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP112:1.0 + Add-on

2023

Ortenburger, A., Gäckle, S., Menge, C., & Franz, S. (2023). Skalenhandbuch Lehramtsstudierenden-Panel: Dokumentation des Erhebungsprogramms der LAP-Zusatzstudie zur NEPS-Längsschnittuntersuchung der Studienanfängerinnen und Studienanfänger des Wintersemesters 2010/2011 (NEPS-Startkohorte 5) (LIfBi Working Paper No. 111). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP111:1.0

Löwe, L. (2023). Interrater-Reliabilität von Mitschnittauswertungen. Optimierungsstrategien im Rahmen der Qualitätssicherung der Feldarbeit (LIfBi Working Paper No. 110). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP110:1.0

Löwe, L. (2023). Konzeption einer indikatorengestützten proaktiven Qualitätssicherung der Feldarbeit (LIfBi Working Paper No. 109). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP109:1.0

2022

Stegenwallner-Schütz, M., Obry, M., Wittmann, E., Gehrer, K., Nusser, L., & Böhme, K. (2022). INSIDE-Studie: Dokumentation der Skalierung der Kompetenzmessungen in den Bereichen Lesen und Mathematik des ersten Messzeitpunkts in der Jahrgangsstufe 6 (Kohorte 1) (LIfBi Working Paper No. 108). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP108:1.0

Lerch, N., & Rauh, L. (2022). LIfBi Study Manager: Current status and future vision of digitized study management in the NEPS (LIfBi Working Paper No. 107). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP107:1.0

Rein, H. (2022). Die Rolle vorschulischer Lernumwelten für die Kompetenzentwicklung (LIfBi Working Paper No. 106). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP106:1.0

Chincarini, E., Bayer, M., Kroh, J., Schenck-Fontaine, A., & Vogelbacher, M. (2022). Ein erweitertes Konzept für die Messung von Armut in der Bildungsforschung im Nationalen Bildungspanel (NEPS) (LIfBi Working Paper No. 105). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP105:1.0

Welker, J., Will, G., Al Rihawi, S., & Weber, F. (2022). The occupational situation in the country of origin – illustration using the example of Syrian families in the ReGES study (LIfBi Working Paper No. 104). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP104:1.0

2021

Becker, R., Will, G., & Siegers, R. (2021). Geflüchtete Jugendliche in der Sekundarstufe I - Ergebnisse der Befragung der institutionellen Kontextpersonen der ReGES-Studie (LIfBi Working Paper No. 103). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP103:1.0

Blatt, I., Prosch, A., & Jarsinski, S. (2021). Rechtschreibkompetenz von Sekundarstufenschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund im Vergleich (LIfBi Working Paper No. 102). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP102:1.0

Blatt, I., Prosch, A., Jarsinski, S., Bos, W., & Kanders, M. (2021). Entwicklung der Rechtschreibkompetenz von Klassenstufe 5 bis 9 (LifBi Working Paper No. 101). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP101:1.0

Welker, J., Abou Hassoun, W., Al Rihawi, S., & Will, G. (2021). Educational system, participation, and attainment in pre-crisis Syria (LIfBi Working Paper No. 100). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP100:1.0

Siebler, F., Bentata, P., & Will, G. (2021). Befragung von regionalen Kontextpersonen im Rahmen der Studie ReGES (LIfBi Working Paper No. 99). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP99:1.0

Obry, M., Schild, A., Will, G., & Kopp, F. (2021). Die Messung des rezeptiven Wortschatzes in der Flüchtlingsstudie ReGES (Welle 1) (LIfBi Working Paper No. 98). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP98:2.0

Thielemann, J. (2021). Die Veränderung der Chancenverhältnisse auf Führungspositionen akademisch und beruflich Ausgebildeter im Zeitverlauf (LIfBi Working Paper No. 97). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP97:1.0

Heinritz, F., & Will, G. (2021). Selektive Teilnahme von Geflüchteten an der Panelstudie ReGES (LIfBi Working Paper No. 96). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP96:1.0

Becker, R., Weber, F., & Bentata, P. (2021). Measuring educational trajectories of adolescent refugees in a longitudinal perspective. Challenges and solutions in the ReGES study (LIfBi Working Paper No. 95). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP95:1.0

Ehlert, M., Kleinert, C., Vicari, B., & Zoch, G. (2021). Digitales selbstgesteuertes Lernen Erwerbstätiger in der Corona-Krise. Analysen auf Basis der NEPS-Startkohorte 6 (LIfBi Working Paper No. 94). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP94:1.0

Heinritz, F., & Will, G. (2021). Geflüchtete in Kindertagesstätten - Erste Ergebnisse der Befragung des institutionellen Kontextpersonen der ReGES-Studie (LIfBi Working Paper No. 93). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP93:1.0

2020

Bömmel, N., & Heineck, G. (2020). Revisiting the causal effect of education on political participation and interest (LIfBi Working Paper No. 92). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/LIfBi%20Working%20Papers/WP_XCII.pdf

Zoch, G., Bächmann, A.-C., & Vicari, B. (2020). Care-arrangements and parental well-being during the COVID-19 pandemic in Germany (LIfBi Working Paper No. 91). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP91:2.0

Ghosh, S. (2020). Does early childhood education and care provisions in India provide any dividend to children? (LIfBi Working Paper No. 90). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP90:1.0

Kleinert, C., Bächmann, A.-C., & Zoch, G. (2020). Schützt Bildung vor Erwerbsrisiken in der Corona-Krise? (LIfBi Working Paper No. 89). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP89:1.0

Bittmann, F., & Schindler, S. (2020). Alternative Wege zur Hochschulreife und soziale Disparitäten beim Hochschulabschluss (LIfBi Working Paper No. 88). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP88:1.0

Klingwort, J., Schnell, R., & Sixt, M. (2020). GEO-Masking von Koordinaten der BiLO Befragten für zukünftige datenschutzgerechte Distanzberechnungen (LIfBi Working Paper No. 87). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXXVII.pdf

2019

Gentile, R., Heinritz, F., & Will, G. (2019). Übersetzung von Instrumenten für die Befragung von Neuzugewanderten und Implementation einer audiobasierten Interviewdurchführung (LIfBi Working Paper No. 86). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXXVI.pdf

Stöhr, I., & Baur, H.-R. (2019). Weiterbildungsteilnahme im ländlichen Raum am Beispiel Oberfranken (LIfBi Working Paper No. 85). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXXV.pdf

Stöhr, I., Krämer, C., & Sixt, M. (2019). Das Projekt „Schulwege und ihre Bedeutung für Schulleistungen (SBS)": Eine Skizze (LIfBi Working Paper No. 84). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXXIV.pdf

Henninges, M., Traini, C., & Kleinert, C. (2019). Tracking and sorting in the German educational system (LIfBi Working Paper No. 83). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXXIII.pdf

Jusri, R. (2019). Who trusts and who volunteers? The role of educational attainment, reading competencies, and nonverbal cognitive basic skills (LIfBi Working Paper No. 82). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXXII.pdf

Zinn, S. (2019). Konzeption eines Simulationsmodells zur Formation von Übertrittsentscheidungen auf das Gymnasium (LIfBi Working Paper No. 81). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXXI.pdf

2018

Schenck-Fontaine, A., Schönmoser, C., & Frembs, L. (2018). Sociodemographic inequalities in education over the life course: An interdisciplinary review (LIfBi Working Paper No. 80). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXX.pdf

Quis, J. S., Bela, A., & Heineck, G. (2018). Preschooler's self-regulation, skill differentials, and early educational outcomes (LIfBi Working Paper No. 79). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXIX.pdf

Hondralis, I., & Himbert, E. (2018). An application of multiple imputation using NEPS SC1 Data: A comparison of R and Stata (LIfBi Working Paper No. 78). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXVIII.pdf

Will, G., Balaban-Feldens, E., Dröscher, A., Homuth, C., & Welker, J. (2018). Integration von Flüchtlingen in Deutschland: Erste Ergebnisse aus der ReGES-Studie (LIfBi Working Paper No. 76). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP76:2.0

Will, G., Gentile, R., Heinritz, F., & von Maurice, J. (2018). ReGES – Refugees in the German Educational System: Forschungsdesign, Stichprobenziehung und Ausschöpfung der ersten Welle (LIfBi Working Paper No. 75). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXV.pdf

Steinhauer, H. W., & Aßmann, C. (2018). Modelling nonresponse in educational multi-informant studies: A multilevel approach using bivariate probit models (LIfBi Working Paper No. 74). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXIV.pdf

Blossfeld, P. (2018). A multidimensional measure of social origin: Theoretical perspectives, operationalization and empirical application in the field of educational inequality research (LIfBi Working Paper No. 73). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXIII.pdf + Add-on

Hofmann, J. (2018). Wie lassen sich räumliche Distanzen auf Straßenverlaufsebene in der Sozialforschung nutzen? (LIfBi Working Paper No. 72). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXII.pdf

2017

Sixt, M., Baur, H.-R., Gerbig, F., Hofmann, J., Müller, D., Stöhr, I., Thürer, S., Zeichner, C., & Bayer, M. (2017). Das Projekt "BildungsLandschaft Oberfranken (BiLO)": Eine Skizze (LIfBi Working Paper No. 71). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXXI.pdf

Liebeskind, U., & Vietgen, S. (2017). Panelausfall in der Studierendenkohorte des Nationalen Bildungspanels: Analyse des Ausfallprozesses zwischen der ersten und zweiten telefonischen Befragung (NEPS Working Paper No. 70). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXX.pdf

Kracke, N., Reichelt, M., & Vicari, B. (2017). Wage losses due to overqualification: The role of formal degrees and occupational skills (NEPS Working Paper No. 69). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXIX.pdf

Pohl, S., Stets, E., & Carstensen, C. H. (2017). Cluster-based anchor item identification and selection (NEPS Working Paper No. 68). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXVIII.pdf

Gehrer, K. (2017). Der Einfluss von Aufgaben- und Textmerkmalen auf Itemschwierigkeit: Eine experimentelle Studie zur Einschränkung der wiederholten Texteinsicht bei der Bearbeitung von Lesekompetenztestaufgaben (NEPS Working Paper No. 67). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXVII.pdf

2016

Steinhauer, H. W., Zinn, S., Gaasch, C., & Goßmann, S. (2016). NEPS Technical report for weighting: Weighting the sample of kindergarten children and grade 1 students of the National Educational Panel Study (Wave 1 to 3) (NEPS Working Paper No. 66). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP66:1.0

Koberg, T., & Stark, K. (2016). Measuring information reduction caused by anonymization methods in NEPS Scientific Use Files (NEPS Working Paper No. 65). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP65:1.0

Zimmermann, S. (2016). Entwicklung einer computerbasierten Schwierigkeitsabschätzung von Leseverstehensaufgaben (NEPS Working Paper No. 64). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXIV.pdf

Steinhauer, H. W., & Zinn, S. (2016). NEPS Technical Report for weighting: Weighting the sample of Starting Cohort 3 of the National Educational Panel Study (Waves 1 to 3) (NEPS Working Paper No. 63). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP63:1.0

2015

Kamhöfer, D., Schmitz, H., & Westphal, M. (2015). Heterogeneity in marginal non-monetary returns to higher education (NEPS Working Paper No. 62). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LXII.pdf

Senkbeil, M., & Ihme, J. M. (2015). NEPS Technical Report for computer literacy: Scaling results of Starting Cohort 6-Adults (NEPS Working Paper No. 61). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP61:1.0

Rohwer, G. (2015). Using NEPS Data for Comparing Math Competencies at Grades 5 and 7 (NEPS Working Paper No. 60). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LX.pdf

Duchhardt, C. (2015). NEPS Technical Report for mathematics: Scaling results for the additional study Baden-Wuerttemberg (NEPS Working Paper No. 59). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP59:1.0

Bayer, M., Wohlkinger, F., Freund, J.-D., Ditton, H., & Weinert, S. (2015). Temperament bei Kleinkindern - Theoretischer Hintergrund, Operationalisierung im Nationalen Bildungspanel (NEPS) und empirische Befunde aus dem Forschungsprojekt ViVA (NEPS Working Paper No. 58). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP58:1.0

Edele, A., Schotte, K., & Stanat, P. (2015). Assessment of immigrant students' listening comprehension in their first languages (L1) Russian and Turkish in Grade 9: Extended report of test construction and validation (NEPS Working Paper No. 57). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP57:1.0

Sommer, A., & Mann, D. (2015). Qualität elterlichen Interaktionsverhaltens: Erfassung von Interaktionen mithilfe der Eltern-Kind-Interaktions Einschätzskala im Nationalen Bildungspanel (NEPS Working Paper No. 56). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP56:1.0

Rohwer, G. (2015). Competence distributions, latent regression models and plausible values (NEPS Working Paper No. 55). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LV.pdf

Weßling, K., & Wicht, A. (2015). Möglichkeiten der Nutzung regionaler Daten im Nationalen Bildungspanel - Ein Überblick (NEPS Working Paper No. 54). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LIV.pdf

Hecker, K., Südkamp, A., Leser, C., & Weinert, S. (2015). Entwicklung eines Tests zur Erfassung von Hörverstehen auf Textebene bei Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 9 (NEPS Working Paper No. 53). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP53:1.0

Wiescholek, J. (2015). Familienformation und Familienerweiterung aus der Perspektive von Frauen, Männern und Partnerschaften (NEPS Working Paper No. 52). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_LII.pdf

Lauterbach, O. (2015). Erfassung wirtschaftswissenschaftlicher Fachkompetenzen von Studierenden in Startkohorte 5 des Nationalen Bildungspanels: Technischer Bericht (NEPS Working Paper No. 51). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP51:3.0

Blatt, I., Frahm, S., Jarsinski, S., & Prosch, A. (2015). NEPS Technical Report for orthography: Scaling results of Starting Cohort 3 in grades 5 and 7 [Erratum] (NEPS Working Paper No. 49). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/Erratum_WP_XLIX.pdf

2014

Blatt, I., & Prosch, A. (2014). The assessment of orthographic competence (NEPS Working Paper No. 50). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP50:1.0

Blatt, I., Frahm, S., Jarsinski, S., & Prosch, A. (2014). NEPS Technical Report for orthography: Scaling results of Starting Cohort 3 in grades 5 and 7 (NEPS Working Paper No. 49). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP49:1.0

Koller, I., Haberkorn, K., & Rohm, T. (2014). NEPS Technical Report for reading: Scaling results of Starting Cohort 6 for adults in main study 2012 (NEPS Working Paper No. 48). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP48:1.0

Freytag, T., Jahnke, H., & Kramer, C. (2014). Bildung und Region: Eine Expertise aus bildungsgeographischer Perspektive (NEPS Working Paper No. 47). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_XLVII.pdf

Bayer, M., Goßmann, F., & Bela, D. (2014). NEPS Technical Report: Generated school type variable t723080_g1 in Starting Cohorts 3 and 4 (NEPS Working Paper No. 46). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP46:1.0

Gross, C., & Seebaß, K. (2014). The Standard Stress Scale (SSS): Measuring stress in the life course (NEPS Working Paper No. 45). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP45:1.0

Ditton, H. (2014). Bildung und Region (NEPS Working Paper No. 44). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_XLIV.pdf

Lang, F. R., Kamin, S., Rohr, M., Stünkel, C., & Willinger, B. (2014). Erfassung der fluiden kognitiven Leistungsfähigkeit über die Lebensspanne im Rahmen der National Educational Panel Study: Abschlussbericht zu einer NEPS-Ergänzungsstudie (NEPS Working Paper No. 43). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP43:1.0

Brunner, M., Lang, F. R., & Lüdtke, O. (2014). Erfassung der fluiden kognitiven Leistungsfähigkeit über die Lebensspanne im Rahmen der National Educational Panel Study (NEPS Working Paper No. 42). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP42:1.0

Olczyk, M., Will, G., & Kristen, C. (2014). Personen mit Zuwanderungshintergrund im NEPS: Zur Bestimmung von Generationenstatus und Herkunftsgruppe (NEPS Working Paper No. 41b). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP41b:1.0 + Add-on

Olczyk, M., Will, G., & Kristen, C. (2014). Immigrants in the NEPS: Identifying generation status and group of origin (NEPS Working Paper No. 41a). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP41a:1.0 + Add-on

Zinn, S., & Würbach, A. (2014). A statistical approach to account for heaping patterns: An application to self-reported income data (NEPS Working Paper No. 40). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_XXXX.pdf

Senkbeil, M., Ihme, J. M., & Adrian, E. D. (2014). NEPS Technical Report for computer literacy - Scaling results of Starting Cohort 3 in grade 6 (NEPS Working Paper No. 39). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP39:1.0

Aßmann, C., Carstensen, C. H., Gaasch, C., & Pohl, S. (2014). Estimation of plausible values using background variables with missing values: A data augmented MCMC approach (NEPS Working Paper No. 38). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP38:1.0

Gresch, C., Piezunka, A., & Solga, H. (2014). Realisierbarkeit einer Ergänzungsstichprobe von Integrationsschülerinnen und -schülern im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS): Möglichkeiten und Perspektiven, unter Mitarbeit von J. M. Blanck (NEPS Working Paper No. 37). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_XXXVII.pdf

Aßmann, C., Würbach, A., Goßmann, S., Geißler, F., & Biedermann, A. (2014). A nonparametic multiple imputation approach for multilevel filtered questionnaires (NEPS Working Paper No. 36). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_XXXVI.pdf

Aßmann, C., Goßmann, S., & Schönberger, B. (2014). Bayesian analysis of binary panel probit models: The case of measurement error and missing values in explaining factors (NEPS Working Paper No. 35). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/Working%20Papers/WP_XXXV.pdf

Pohl, S., Haberkorn, K., & Hardt, K. (2014). NEPS Technical Report for reading - Scaling results of Starting Cohort 5 for first-year students in main study 2010/11 (NEPS Working Paper No. 34). Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://doi.org/10.5157/NEPS:WP34:1.0

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