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Flexible Arbeits- und Teilzeitmodelle, Chancengleichheit und gute Vereinbarkeit von Familie und Beruf

Weiterbildung und Nachwuchsförderung

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Arbeitsort Bamberg

Leben und Arbeiten im Herzen der Weltkulturerbestadt – zentraler Standort der empirischen Bildungsforschung

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Alle offenen Stellen in den Bereichen Forschung, Infrastruktur und Administration auf einen Blick im externen Stellenportal

Dr. phil. Philipp Handschuh

Bereich der Direktorin | Forschungsgruppe

Vita

Forschungsinteressen

  • digitale Medien in der Bildung
  • non-formales digitales Lernen
  • KI-basiertes Feedback

    • Publikationen

    2024

    Günther, S. A., Haag, F., Hopf, K., Handschuh, P., Klose, M., & Staake, T. (2024). A feedback component that leverages counterfactual explanations for smart learning support. Digitale Kulturen der Lehre entwickeln: Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge (pp. 285-291). SpringerVS.
    Klose, M., Handschuh, P., Steger, D., & Artelt, C. (2024). Not easy to get off track: Motivational trajectories of learners completing a non-formal online course. Computers in Human Behavior, 159, Article 108322. https://doi.org/10.1016/j.chb.2024.108322

    2023

    Haag, F., Günther, S. A., Hopf, K., Handschuh, P., Klose, M., & Staake, T. (2023). Addressing learners' heterogeneity in higher education: An explainable AI-based feedback artifact for digital learning environments (Wirtschaftsinformatik 2023 Proceedings No. 330). Association for Information Systems. https://aisel.aisnet.org/wi2023/74/

    2021

    Handschuh, P., Lettau, J., & Nester, M. (2021). Ältere Erwachsene in der Corona-Krise: Wie wirkte sich die Zeit des ersten Lockdowns auf die Lebenszufriedenheit, Erwartungen und Sorgen von Erwachsenen im höheren Alter im Vergleich zu jüngeren Erwachsenen aus? (NEPS Corona & Bildung No. 8). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/NEPS:Bericht:Corona:08:1.0
    Zammit, A. R., Piccinin, A. M., Duggan, E. C., Koval, A., Clouston, S., Robitaille, A., Brown, C. L., Handschuh, P., Wu, C., Jarry, V., Finkel, D., Graham, R. B., Muniz-Terrera, G., Björk, M. P., Bennett, D., Deeg, D. J., Johansson, B., Katz, M. J., Kaye, J., . . . Hofer, S. M. (2021). A Coordinated Multi-study Analysis of the Longitudinal Association Between Handgrip Strength and Cognitive Function in Older Adults. Journals of Gerontology: Psychological Sciences, 76(2), 229-241.

    2020

    Handschuh, P. (2020). Der Testeffekt im Altersvergleich: Auswirkungen von Testdurchgängen auf die Lernleistung abhängig vom Lernmaterial bei jüngeren und älteren Erwachsenen. https://doi.org/10.18725/OPARU-31721

    Ausgewählte Präsentationen und Vorträge

    2023

    Handschuh, P., Klose, M., & Steger, D. (28. Februar - 2. März 2023). Wer hält durch? Vorhersage der Persistenz in non-formalen Online-Kursen [Vortrag]. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland. https://www.gebf-ev.de/%C3%BCbersicht-gebf/tagungen-der-gebf/2023-10-gebf-tagung-duisburg-essen/
    Handschuh, P., Klose, M., Haag, F., Günther, S., Hopf, K., & Staake, T. (18. - 20. September 2023). Wer nutzt ein Feedback, das nur auf Algorithmen basiert? Zusammenhang der Umsetzung automatisch generierter individueller Handlungsvorschläge mit Eigenschaften der Lernenden [Posterpräsentation]. PAEPS 2023 - 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel, Deutschland. https://www.conftool.pro/paeps2023/index.php?page=browseSessions&presentations=show&mode=table&cols=4&search=
    Handschuh, P., Klose, M., Haag, F., Günther, S., Hopf, K., & Staake, T. (4. - 5. Mai 2023). Wie wirkt ein Feedback, das nur auf Algorithmen basiert? Zusammenhang von automatisch generierter individueller Handlungsvorschläge mit Metakognition und Prokrastination [Vortrag]. Jahrestagung Leibniz Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale (LERN): Wirksamkeit und Nachhaltigkeit in der Bildung, Mannheim, Deutschland. https://www.leibniz-bildung.de/veranstaltung/lern-jahrestagung-2023-wirksamkeit-und-nachhaltigkeit/

    2022

    Günther, S., Haag, F., Hopf, K., Handschuh, P., Klose, M., & Staake, T. (2022, October 6 - 7). A feedback component that leverages counterfactual explanations for smart learning support: First insights into its empirical evaluation [Symposium contribution]. In H. Brodel (Chair) Studierendenunterstützung und Motivation. Symposium "Developing digital cultures in teaching", Bamberg, Germany. https://dikule-symposium.de/
    Handschuh, P., & Klose, M. (30. März 2022). Wer nutzt digitale Lernprogramme? – Zusammenhang von Nutzung digitaler Lernprogramme mit ICT-Kompetenz, Anstrengungsbereitschaft und Selbstkontrolle bei jungen Erwachsenen [Posterpräsentation]. LERN-Jahrestagung 2022, Frankfurt am Main, Deutschland.
    Handschuh, P., Klose, M., & Steger, D. (2022, September 21 - November 23). Who remains? - Motivational Trajectories and Persistence within Non- formal Online Courses [Poster presentation]. ZIB Academy 2022, Frankfurt-on-Main, Germany.

    2021

    Handschuh, P., Kroh, J., & Nester, M. (2021, November 24). The effect of the Corona-Pandemic on life satisfaction: Does social belonging mediate the relationship and are there differences between age groups? [Paper presentation]. IAB Seminar Series "Corona- Leveller or Amplifier of Social and Economic Inequality?", Nuremberg, Germany.
    Handschuh, P., Lettau, J., & Nester, M. (14. - 19. September 2021). Ältere Erwachsene in der Corona-Krise - Schützt Bildung vor sinkender Lebenszufriedenheit? [Vortrag]. PAEPSY 2021, Heidelberg, Deutschland.