Der vom späteren NEPS-Konsortium verfasste Forschungs­antrag zur Einrichtung des NEPS wird im Sommer 2008 von der Deutschen Forschungs­gemeinschaft (DFG) positiv bewertet und eine Förderung nachdrücklich empfohlen.

Das NEPS startet 2009 als Drittmittelprojekt an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg am Institut für bildungs­wissen­schaft­liche Längs­schnitt­forschung (INBIL). Bis 2013 wird es vom BMBF gefördert.

Im Jahr 2009 startet die Start­kohorte 6 »Erwachsene« (SC6) mit einer reprä­sentativen Stich­probe von Erwachsenen der Geburts­jahr­gänge 1944 bis 1986. Ein Teil der Teilnehmenden stammen aus der IAB-Studie »ALWA – Arbeiten und Leben im Wandel«.

Vier der insgesamt sechs Start­kohorten starten im Jahr 2010. Die Start­kohorte 2 »Kinder­garten« (SC2) umfasst 3.000 Kinder mit ihren Eltern. Start­kohorte 3 »Klasse 5« begleitet etwa 6.100 Schülerinnen und Schüler ab Beginn der Sekundar­stufe I. Rund 16.400 Schüler­innen und Schüler bilden die Start­kohorte 4 »Klasse 9«. Start­kohorte 5 »Studierende« begleitet 17.900 Studien­anfängerinnen und -anfänger.

Die Publikations­reihe »NEPS Working Papers« startet (seit 2017 wird sie als LIfBi Working Papers fortgeführt). Hier werden Artikel, Expertisen und Ergebnisse veröffentlicht, die sich auf Daten des NEPS beziehen.

Ein wichtiger Meilenstein wird Ende 2011 mit der Veröffent­lichung des ersten Scientific-Use-Files für die Erwachsenen­kohorte (SC6) erreicht. Forschende können nun mit den Daten von 13.500 Personen arbeiten. Zudem wird die Kohorte 2011 um 5.200 Teilnehmende aufgefrischt.

Die Startkohorte 1 »Neu­ge­borene« (SC1) mit 3.400 etwa sieben Monate alten Säug­lingen und deren Eltern startet. Die SC1 ist die erste, bereits im Säug­lings­alter repräsentativ gezogene Längs­schnitt­studie mit einem Schwer­punkt auf früh­kindlicher Bildung und Entwicklung in Deutschland.

Startkohorten vollständig

Das NEPS zählt nun 60.000 Teilnehmende und 40.000 Personen aus deren Umfeld.

Die erste Förderphase des DFG-Schwer­punkt­programms 1646 beginnt (bis 2014). Das Programm bündelt 17 Forschungs­projekte, die sich mit der Untersuchung von Kompetenz­entwicklung im Lebens­verlauf, der Verwendung der NEPS-Daten für Analysen oder mit NEPS-relevanten methodologischen Frage­stellungen beschäftigen.

Im Dezember 2013 endete die För­derung des NEPS als Drittmittelprojekt durch das BMBF. Nach der Instituts­gründung mit Professor Hans-Günther Roßbach als Direktor wurde das LIfBi zum Jahresanfang 2014 in die Leibniz-Gemeinschaft aufgenommen.

Der Datenschatz des NEPS wird im Laufe der Jahre immer reich­haltiger. Im Jahr 2015 stehen der Wissen­schafts­gemeinschaft erst­mals Scientific-Use-Files für alle sechs Start­kohorten zur Verfügung. Bereits 1.000 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler forschen nun weltweit mit NEPS-Daten.

Von 2015 bis 2017 wird eine zweite Förderphase des DFG-Schwerpunktprogramms 1646 mit 16 Forschungsprojekten bewilligt.

2016 wird das LIfBi in die Autor:innen­gruppe für den Nationalen Bildungs­bericht aufgenommen – Erkennt­nisse aus dem NEPS fließen so in die nationale Bildungs­bericht­erstattung ein und dienen damit den politischen Ent­scheider­innen und Entscheidern bei der Gestaltung der deutschen Bildungs­politik.

Die erste NEPS-Konferenz bringt internationale Wissen­schaft­lerinnen und Wissenschaftler aus ver­schiedenen Fach­richtungen zusammen, um sich über laufende Projekte und aktuelle bildungs­wissenschaftliche Erkennt­nisse auszutauschen.

Das Forschungs­daten­zentrum FDZ-LIfBi bietet mehrmals im Jahr Schulungen zur Daten­nutzung und Daten­work­shops an – 2017 zählt es bereits die 50. Schulung zur NEPS-Datennutzung am LIfBi.

Das NEPSforum wird ein­gerichtet, ein offen zu­gäng­liches Wissens­archiv für den Dialog rund um die NEPS-Daten. Ein solches Wissens­archiv ist bislang einmalig im Bereich der deutschen Forschungs­daten­infrastruktur.

Scientific-Use-Files

Mittlerweile sind Daten von 50 Erhebungswellen als Scientific-Use-Files veröffentlicht.

Dritte Förderphase DFG-Schwerpunktprogramm 1646

Im Jahr 2018 startet die dritte Förderphase des DFG-Schwerpunktprogramms 1646 mit 16 Forschungsprojekten (bis 2019).

Über 2.000 Wissen­schaftler­innen und Wissenschaftler forschen weltweit mit NEPS-Daten.

Im Mai und Juni 2020 werden im NEPS in allen Startkohorten Zusatzbefragungen (NEPS-C) durchgeführt, bei denen die Teilnehmenden zu den direkten Auswirkungen der Corona-Pandemie auf den Schul-, Arbeits- und Familienalltag befragt werden. In einem beschleunigten Verfahren werden die Daten bereits im laufenden Jahr 2020 für erste Analysen aufbereitet, die in der neuen Transferreihe »NEPS Corona & Bildung« publiziert werden.

Das NEPS feiert sein 10-jähriges Bestehen im Corona-Jahr. Für die Teilnehmenden wird aus diesem Anlass ein Magazin mit Rückblicken auf das vergangene Jahrzehnt herausgegeben und ein Film produziert.

Um datenschutz­konform auf sen­sible NEPS-Daten zu­greifen zu können, bietet das LIfBi seit mehreren Jahren eine komfor­table »Remote Desktop«-Lösung an. Eine Er­weiterung macht es im Corona-Jahr nun mög­lich, sich auch ohne persön­lichen Aufent­halt am Institut für den Daten­zugang tipp­biometrisch registrieren zu lassen.

Der erste „Call für Modules“ hat neue Erhebungsmodule erbracht. Damit fließen erstmals Inhalte in das Panel ein, die nicht aus dem NEPS-Netzwerk selbst stammen. Nach einer wissenschaftlichen Bewertung und ausführlichen Diskussion von 17 extern ausgearbeiteten Projektskizzen wurden drei Vorschläge ausgewählt. Die neuen Module „Selbstwirksamkeit für Motivationsregulation“, „Die innovative Lehrkraft – proaktives Verhalten in Berufen“ sowie „Verschwörungsmentalität und politische Deprivation“ ergänzen das Erhebungsprogramm des NEPS um aktuelle Inhalte, die für Fragestellungen verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen von hoher Relevanz sein dürften.

Mehr als 3.000 Forschende weltweit haben sich inzwischen für die Arbeit mit NEPS-Daten registriert.

Neue NEPS-Studie startet

Im Herbst 2022 startet die neue Studie "Bildung für die Welt von morgen" (SC8) mit 20.000 Schülerinnen und Schülern in der fünften Jahrgangsstufe ins Feld.

NEPS-Daten zeigen Bildung als lebenslangen Prozess: Das Open Access-Buch mit dem Titel „Education, Competence Development and Career Trajectories“ zum DFG Schwerpunktprogramms 1646 „Education as a Lifelong Process. Analysing Data of the National Educational Panel Study (NEPS)“ vereint 18 Beiträge, die auf der Analyse von Längsschnittdaten des Nationalen Bildungspanels beruhen. 

Die erste Ausgabe der Transferreihe "NEPS Forschung kompakt – Aktuelle Auswertungen aus dem Nationalen Bildungspanel" wird veröffentlicht. Die neue Reihe berichtet zentrale Forschungsergebnisse aus dem NEPS und wird vom NEPS-Netzwerkausschuss herausgegeben und von diesem verantwortet. Ausgabe 1 trägt den Titel „Wie entwickeln sich ICT Kompetenzen im Jugendalter?“

Mit wem leben die Kinder der NEPS-Startkohorte 8 „Bildung für die Welt von morgen“ zusammen? Welche Sprachen sprechen sie zu Hause? Diese und andere Fragen werden in neu konzipierten Rückmeldebroschüren schulindividuell beantwortet. Zukünftig erhalten alle Schulen, die an der Teilstudie „Bildung für die Welt von morgen“ des NEPS beteiligt sind, immer zum Jahreswechsel diese neue Art der Ergebnisrückmeldungen.