Liste aller laufenden und abgeschlossenen Projekte. Insgesamt 2947 Forschungsprojekte gefunden.
In this study, I examine the role of income taxation in correcting positive and negative externalities stemming from individuals’ perceived labor market discrimination. To do so, I develop a model of optimal taxation with three important features. First, there are three groups of workers: a majority group, A, and two minority groups, B and C. Group A’s perceived discrimination is zero, while two minority groups B and C ex-ante perceive a positive level of discrimination. Second, while all three groups face a common investment cost x, Groups B and C face additional nonzero costs. Therefore, Group C is further discouraged from investing in human capital relative to Group B. Third, a social planner sets a group-based tax rate for each group. Thus, optimal taxation is characterized for each group. Note that the optimal tax formula for Groups B and C includes a term that corrects a positive externality for Group B and a negative externality for Group C. After determining the optimal tax rates for each group, I examine two policies—blind hiring and affirmative action—that are commonly used to address statistical discrimination in the labor market. Under a blind hiring policy, employers do not observe group-based identities, ensuring that workers across all three groups do not perceive any discrimination. In contrast, under affirmative action, minority groups B and C may still perceive discrimination; however, this perception does not distort investment decisions, as the policy mandates that employers assign workers from each group to higher-paying jobs at an equal rate. I analyze how these policies affect the optimal tax rate and evaluate the resulting welfare gains or losses. Finally, I will draw empirical insights on the role of income taxation playing in individuals' perception on the labor market discrimination by constructing and estimating sufficient statistics based on the model and data. To do so, important variables in estimating are the variables that contain information about (1) individuals' subjective discrimination perceived before entering the labor market, (2) their human capital investment decisions (e.g., educational attainment), (3) labor market outcomes (e.g., income), and (4) basic demographics.
The discussion about gender inequalities in labor market, especially the pay gap has been a central topic for many years. An often-unseen dimension of these inequalities concerns income expectations, or the financial goals individuals have regarding their future income, with roots that can often be traced to early life. Studies show that even at an early age, there are gender differences in income expectations, which can influence career choices , professional development, and thereby income disparities in adulthood. The goal of this thesis is to analyze to what extent and why gender differences in income expectations (and career/job aspirations) exist at an early stage, and to explore the factors contributing to these differences. Using data from the German National Educational Panel Study, the early attitudes and perceptions of students regarding their future income and career choices are analyzed, with focus on the development of the gender gap in these factors.
Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie.
The study looks into different questions whether and how hours worked per month/week besides studying on university level affects the performance in terms of the grade of the final degree. Is there a negative correlation between hours worked and the final grade? Does this effect differ by subgroup, especially for students with low socioeconomic background? What is the causal relationship of a possible effect (e.g. time constraints, shifting of incentives, stress level)? What are the policy implications?
Im Rahmen des NEPS Call-for-Modules 2020 wurde die Skala "Selbstwirksamkeit für Motivationsregulation" aufgenommen. Um die Skala für die Zukunft einer breiten Gemeinschaft zugänglich zu machen, möchten wir sie im Rahmen eines NEPS Survey Papers mit ihrem theoretischen Hintergrund und ersten Ergebnissen aus der NEPS Startkohorte 1, Welle 11 vorstellen. Mit den Daten verfolgen wir daher speziell folgende Fragestellungen: (1) Fallen die Itemkennwerte mindestens akzeptabel aus? (2) Ist die Faktorenstruktur gegeben? (3) Ist die Skala messinvariant zwischen Jungen und Mädchen?
Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindlichen Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um non-formale Bildung im Schulalter.
In our study, we aim to test the hypothesis that a small age gap between siblings may be an advantage for the language development of the younger sibling, based on Vygotsky's "zone of proximal development" principle (Vygotsky, 1978). The hypothesis is that in families where the age gap between siblings is small, younger children benefit from linguistic input from older siblings who speak in a manner that is not fully tailored to their level but close enough to be understandable and beneficial. Additionally, when parents direct their communication to the older sibling, the younger child is exposed to language that challenges their abilities but remains accessible. Thus, a small age gap may create a unique learning environment for the younger child, exposing them to rich and appropriately challenging language that optimally supports their language skill development. To test this theory, we will examine whether the influence of the age gap is more pronounced at younger ages. Specifically, the extent to which younger siblings' language abilities approach the level of older children is expected to depend on the age gap: the smaller the gap, the more significant the convergence a firstborn's language level.
Im Zuge dieses Projekts wird versucht, Wege zu finden, um die Qualität von Surveys zu testen und zu optimieren. Welche Parameter sind hierfür wichtig? Wie können diese gemessen werden? Bei welcher Art von Survey sind welche Aspekte wichtig? Die Einbeziehung von verschiedenen Datensets ermöglicht Einblicke in diverse methodische Zugänge, was wiederum Lösungsmöglichkeiten erschließt, die breit anwendbar sind.
In der Masterarbeit soll mit Daten der Startkohorte 4 des NEPS untersucht werden, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst. Dabei soll auch auf eine Moderation des Effekts durch die Art (Universitäts-, Fachhochschulstudium oder Ausbildung) und die Fachrichtung des Bildungsgangs eingegangen werden.
The study aims at studying how gender differences regarding attitudes towards efforts are generated. In the literature, female students consistently overreport higher ascribed values and attitudes towards effort than male students, who seem to be more praised for natural talent, without allocation of effort. I want to study what are the characteristics of the household that moderate this gendered process.
Im Mittelpunkt des Vorhabens stehen deskriptive Zusatzauswertungen zu Mathematik- und Lesekompetenzen im Grundschulalter (SC1) für das Berichtskapitel "Bildung" des UNICEF Berichts.
In this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Germany’s dual education system, long regarded as a model for integrating vocational and academic training, is facing significant challenges. Recent trends show a growing enrolment in tertiary education among high school graduates, even as vocational training opportunities improve in terms of job prospects and wages. This shift has coincided with a rise in vacancies for vocational training positions, suggesting mismatches between educational choices and labour market needs. We explore this growing mismatch in the German labour market. First empirically, to describe the associations and stylized facts in the data. Second, using a structural model calibrated on the empirical relations to uncover the relative importance of the different mechanisms, which would subsequently be used for counterfactual analysis. Overall, we seek to answer two central questions: (1) Why are high school graduates increasingly choosing tertiary education, despite improving relative prospects for vocational training? (2) What policies can governments implement to increase enrolment in underselected training programs and occupations? The NEPS provides essential data to study the first stage of the choice problem of individuals: The choice of high-school graduates to move into tertiary education or vocational training.
Es sollen der Zusammenhang der schulischen Leistung und den Bildungsaspirationen von Schüler*innen sowie die Interaktionen von sozialer Herkunft, Migrationshintergrund und Geschlecht untersucht werden. Die Fragestellung lautet: Inwiefern haben schulische Leistungen einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen von Schüler*innen? Welche Rolle spielen dabei die soziale Herkunft, die Ethnizität und das Geschlecht?
Das Projekt untersucht, inwiefern sich sozioökonomische Probleme auf die politische Partizipation von Individuen auswirken. Dabei geht es um die Frage, ob und v. a. in welcher Art und Weise sozioökonomische Probleme die Beteiligung von Bürgern hemmen.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, anhand der NEPS-Daten (Startkohorte 2) herauszufinden, ob sich ein leistungsbezogener Kompositionseffekt für Grundschulkinder zeigt, wenn Mess- und Stichprobenfehler in der Analyse korrigiert werden und zusätzlich individuelle und klassenbezogene Merkmale kontrolliert werden. Zusätzlich sollen Merkmale der Unterrichtsqualität berücksichtigt und untersucht werden. Abschließend sollen die Analysen für Schüler*innen der zweiten bzw. vierten Klasse miteinander verglichen werden.
In der Masterarbeit soll der Einfluss von sozial-poliltischen Wertvorstellungen von Lehrkräften auf politische und antidemokratische Einstellungen von Schüler*innen untersucht werden; mit dem Erkenntnisziel, ob die Einhaltung des Neutralitätsgebots von Lehrkräften und die De-Thematisierung von gesellschaftlichen Ungleichheiten zu antidemokratischen Einstellungen bei Schüler*innen führen kann.
This project aims to investigate how social networks impact educational attainment, with a specific focus on college enrollment. The research will explore whether and how the influence of networks varies across different groups, with a particular emphasis on students with a migration background and female students. By examining these differential effects, the study seeks to provide insights into how social connections shape educational pathways and potentially contribute to closing attainment gaps across demographic groups.
Soziale Interaktionen haben tiefgreifende Auswirkungen auf das menschliche Wohlbefinden, wobei stabile Bindungen die geistige und körperliche Gesundheit fördern. Unser Projekt konzentriert sich auf die entscheidende Entwicklungsphase des jungen Erwachsenenalters, die durch die Navigation durch neue soziale Dynamiken und den Aufbau wichtiger sozialer Netzwerke gekennzeichnet ist. Durch den Einsatz innovativer Technologien, wie z. B. Methoden der Erfahrungsstichprobe und Bluethooth-fähige Geräte, wollen wir soziale Interaktionen in Echtzeit in verschiedenen realen Kontexten erfassen. Durch die Integration mit dem deutschen Nationalen Bildungspanel (NEPS) wollen wir außerdem die komplexe Beziehung zwischen sozialen Interaktionen, Gesundheitsmaßen und wichtigen Prädiktoren (Entwicklung von emotionalen und sozialen Kompetenzen) untersuchen.
Studies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
Das Forschungsvorhaben zielt darauf ab, den kausalen Effekt der Tätigkeit in einem geschlechtsuntypischen Beruf auf Gesundheit und Wohlbefinden von BerufseinsteigerInnen in Deutschland zu identifizieren. Zu diesem Zweck soll im Rahmen eines längsschnittlichen Forschungsdesigns die Entwicklung der mentalen Gesundheit von BerufseinsteigerInnen in geschlechtsuntypischen Berufen mit jener von BerufseinsteigerInnen in geschlechtstypischen oder -neutralen Berufen verglichen werden. Weiterhin untersucht werden sollen Effektheterogenitäten (z. B. nach Geschlecht) sowie mögliche Mechanismen (berufsspezifische Lohnunterschiede, Aufstiegsmöglichkeiten etc.).
Die Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Methodenvergleich von (Panel) Probit Modellen unter Anwendung von Bayesianischem Model Averaging.
Im Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Das Projekt untersucht Ausbildungs- und Arbeitsmarkteinstiegswege von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund. Dabei werden Ursachen und Folgen von Unterschieden zwischen Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund beim Übergang in die Ausbildung, bei der Ausbildungsbewältigung und beim Übergang in den Arbeitsmarkt bestimmt. Der Fokus liegt hierbei nicht nur auf der Bestimmung der Ursachen beziehungsweise der Erklärung von Nachteilen an den einzelnen Schwellen des Übergangs. Speziell soll die Akkumulation und potentielle Verstärkung möglicher Nachteile über den Übergangsprozess hinweg und deren Einfluss auf Unterschiede in den Einstiegswegen zwischen Jugendlichen verschiedener Herkunft untersucht werden.
Our study examines how information provided by teachers of a child's skills influences parental misperceptions and investment decisions in Germany. To conduct our analysis, we leverage the variation in the timing of report card distribution across different German federal states and the timing of surveys conducted with parents of first-grade students around the same time they receive their child's first-grade report cards.
Overall, the project aims to contribute to our understanding and to provide new empirical evidence on the effects of different technologies on employment and wage inequality, displacement of workers, and creation of new work, and explore the role of institutional differences, strategies, and policies in shifting the trends towards more inclusive society and shared prosperity. We find the requested data useful for our partial objective that aims to explore how automation and new technologies impact employment and wages across different demographic groups, with a particular emphasis on gender. Our goal is to examine how these changes affect men and women differently by assessing the distribution of routine and non-routine tasks they perform in various ISCO occupations. Drawing on the methodology from the article “Gendered Wage Returns to Changes in Non-Routine Job Tasks: Evidence from Germany” by Alexandra Wicht, Nora Müller, and Reinhard Pollak, we will categorize tasks by routine and non-routine types. We will then use this categorization to quantify task levels for men and women across ISCO occupational levels. The NEPS database will support this by providing detailed information on the task distributions within ISCO occupations, differentiated by gender.
Mit Hilfe einer Agentenbasierenden Simulation soll geprüft werden, inwiefern eine strikt verpflichtende Übergangsempfehlung nach Leistungsparametern nach der Grundschule die sozialen Netwerke der Schüler*innen beeinflusst und inwiefern diese einen Einfluss auf die Studienabsicht haben. Ziel ist es zu überprüfen, ob diese verpflichtende Übergangsempfehlung eine geeigente Maßnahme ist, um die Bildungsungleichheit zu verringern. Zentrale Fragestellung ist: Inwiefern beeinflusst das soziale Umfeld von Jugendlichen die Entscheidung für oder gegen ein Hochschulstudium, und wie lassen sich sekundäre Herkunftseffekte durch soziale Netzwerke und Informationszugang in der Schulzeit verringern?
Geplant ist eine Analyse mit der SC6 mit einem Fokus auf Abschlüsse im IT-Sektor und die Bedeutung eines IT-Backgrounds für Arbeitsmarktoutcomes, inbesondere Bezahlung sowie ggf. Arbeitslosigkeit/Karriereentwicklung unter Einbezug verschiedener sozioökonomischer Kontrollvariablen.
In ths Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Im Rahmen meiner Promotion untersuche ich, wie sich die Finanzkrise 08/09 auf die Weiterbildung in Deutschland ausgewirkt hat. Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen die Auswirkungen auf Seite der Individuen betrachtet werden.
In my dissertation, I am applying the contact hypothesis to social class. Drawing on the position generator in the NEPS, I want to assess whether and how segregation by social class affects outcomes, such as trust, cooperation or political attitudes. I plan to use the SC6 data for this.
The project aims to understand whether long-term insecurity in labor market participation relates to the timing of transitioning to parenthood.
Im Rahmen des Seminars "Replikation in den Sozialwissenschaften" des Masterstudiengangs Soziologie der Ludwig-Maximilians-Universität München soll die Studie "An investigation of the causal effect of educational expectations on school performance. Behavioral consequences, time-stable confounding, or reciprocal causality?" von Dochow und Neumeyer (2021) repliziert werden. Ziel ist es, die publizierten Ergebnisse der Studie zu reproduzieren und kritisch zu betrachten.
The central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
The decision to dropout from university can have significant negative consequences for individuals in terms of human capital, employability and salaries. The aim of this paper is to analyze the extent to which individual skills, both cognitive, beyond those acquired in college education, and non-cognitive, can play a compensatory role against the potential negative effects of dropping out. To this aim, we will focus on labor and well-being outcomes as the main outcomes of interest.
This research projects aims to investigate the effects of local political governance on educational outcomes for immigrant students across German municipalities. Specifically, the study will explore whether municipalities governed by progressive, pro-immigration parties (e.g., SPD, Greens) produce different educational outcomes for immigrant students compared to those governed by conservative, anti-immigration parties (e.g., CDU, AfD). Using the NEPS data on student test scores, demographic information, and socioeconomic background, we will link individual-level student outcomes to municipality-level governance data to examine how local policies and political ideologies shape educational trajectories for immigrant populations. The research seeks to contribute to the understanding of how the political environment at the local level influences integration outcomes in educational settings. Additionally, it will help clarify whether progressive local governance can mitigate educational disparities often faced by immigrant communities, providing insights into the broader social impacts of political ideology in decentralized governance systems.
In diesem Projekt soll untersucht werden, inwiefern sich Weiterbildung bei heterogenen Firmen auf die Arbeitsmarktverläufe von Individuen auswirkt. Hierzu soll die Verknüpfung mit den Erwerbsbiografien genutzt werden, die sowohl Informationen zum Erwerbsverlauf als auch einige Informationen über die Fimen enthalten. Insbesondere wird erfasst, ob es sich bei der Firma um eine relativ hoch entlohnende oder eine relativ niedrig entlohnende Firma handelt. Diese Informationen sollen genutzt werden, um zu ergründen, ob sich die erfahrene Weiterbildung bei unterschiedlich entlohnenden Firmen unterschiedlich auf die Erwerbsverläufe von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern auswirkt. Aus dem NEPS sollen dafür die detaillierten Informationen zu Weiterbildung in der Erwachsenenkohorte genutzt werden.
Das Forschungsvorhaben untersucht die Determinanten und Auswirkungen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung in Deutschland, insbesondere im Zusammenhang mit der Einführung des gesetzlichen Mindestlohns im Jahr 2015. Im Fokus steht die Frage, welche individuellen, beruflichen, betrieblichen und regionalen Faktoren den Berufseinstieg in Mindestlohnbeschäftigung beeinflussen und welche Folgen dieser Einstieg auf den weiteren Erwerbsverlauf hat. Als Datengrundlage dienen die NEPS-SC4-ADIAB-Daten. Die spezifischen Zielsetzungen des Forschungsvorhabens sind einerseits die Analyse der Ursachen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung, andererseits die Untersuchung der mittelfristigen Auswirkungen einer solchen Beschäftigung auf den weiteren Erwerbsverlauf.
Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
The primary objective of this project is to investigate how variations in family structure influence children's academic and occupational aspirations. Specifically, this study will address the following research questions:How do different family structures (e.g., single-parent, blended, extended) affect children's academic and occupational aspirations?To what extent do socioeconomic factors, parental education levels, and family resources moderate the relationship between family structure and aspirations?How do changes in family structures influence children’s attitude towards gender roles and latrer career goals over time?By addressing these questions, the project aims to deepen our understanding of the role family environment plays in shaping children's long-term aspirations and potential.
This project aims at revisiting grading bias in German secondary schools based on a study by Nennstiel and Gilgen (2024). Especially, the project is targeted at replicating the authors´ analysis further elaborating on the multiple model, e.g. the inclusion of learning motivation and homework behaviour, based on NEPS Starting Cohort 1 and 4.
Die wirtschaftlichen, kulturellen und diplomatischen Verbindungen zwischen den ehemaligen deutschen Besatzungszonen und ihren jeweiligen Besatzungsmächten bestehen bis heute fort. Um zu verstehen, wie sich solch eine tiefe politische, diplomatische, kulturelle und historische Beziehung auf das bilaterale Handelsvolumen auswirkt, nutzen wir das natürliche Experiment der historischen Aufteilung Deutschlands in vier Besatzungszonen nach dem Zweiten Weltkrieg. Unter Anwendung des kanonischen Gravitationsmodells des internationalen Handels untersuchen wir die lang anhaltende Präsenz der ehemaligen Besatzungsmächte. Sprache ist eine der bedeutendsten handelsfördernden Faktoren, welche wir im Zusammenhang der geographisch unterschiedlichen sprachlichen Bildung untersuchen möchten.
Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung der Qualität von Betriebspraktika in der Jahrgangsstufe 9 und dessen Einfluss auf Berufswahl- und Übergangsprozesse von der Schule in den Beruf. Hierzu werden Qualitätsindikatoren untersucht und geprüft, in welcher Beziehung sie zum Übergang von der Schule in den Beruf stehen.
Es soll ermittelt werden, ob der KiTa-Betreuungsplatzausbau für Kinder unter drei Jahren einen langfristigen Effekt auf die Lebenszufriedenheit der Eltern hat. Der Effekt soll mithilfe einer Mediationsanalyse erforscht werden. Als Mediatoren sollen voraussichtlich die Zufriedenheit mit der eigenen Gesundheit, die Zufriedenheit mit dem Familienleben und die Zufriedenheit mit dem Arbeitsleben dienen.
Im Forschungsseminar "Bildung, Gesundheit, Lebenslauf" im Masterstudiengang Soziologie an der Universität Leipzig werden soziale, geschlechts- und migrationsspezifische Ungleichheiten in der Grundschulzeit theoriegeleitet mit Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) beschrieben und analysiert.
The problem that rEUsilience tackles is of lack of adaptive capacities or resilience (understood from a familial rather than individual perspective) and resulting dilemmas and inequalities. The context is one of fast-paced changes in labour markets and income security to which families have to act as key responsive entities, cushioning potentially negative impacts and enabling/disabling risk-taking and change. In focusing especially on families that may not be able to respond and understanding the conditions that make for familial resilience more generally, the project answers two research questions: What challenges and difficulties are created or exacerbated for families by labour markets in the "new world of work" and how do families try to overcome these? How do social policies contribute to familial resilience especially in terms of the extent to which they are inclusive, flexible and complementary?
We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Im Rahmen einer Masterarbeit werden Geschlechterunterschiede im Freiwilligendienst betrachtet. Untersucht wird insbesondere, ob es diesbezügliche Unterschiede sowohl in der Teilnahme an Freiwilligendiensten als auch Unterschiede in den Abbrüchen von Freiwilligendiensten gibt. Außerdem werden Altersunterschiede analysiert.
Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, kognitive Komponenten des Leseverständnisses im Jugendalter querschnittlich zu analysieren. Zusätzlich soll durch die Arbeit untersucht werden, welche spezifischen Teilkomponenten im Längsschnitt prädiktiv für den späteren Bildungserfolg sind.
The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instructions (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual in-class teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
The project investigates how early schooling affects inequality in children's cognitive, social, and health development, focusing on Germany as part of a broader international comparison. Using data from the National Educational Panel Study (NEPS), it explores whether German primary schools reduce or exacerbate inequalities related to family background, including socioeconomic status, migration, and parental union dissolution. By comparing the impact of schooling in Germany with the U.S. and Denmark, the project aims to provide evidence-based insights for policymakers on how education can reduce developmental inequalities in Germany and beyond.
Das angedachte Promotionsvorhaben soll sich mit der Bearbeitung von Fragestellungen rund um wirkungsorientierte Konzepte von Schulsozialarbeit zur Bewältigung der Auswirkungen des Digital Divide (digitale Spaltung) und der Verschärfung bzw. Reproduktion sozialer Ungleichheit durch den zunehmenden digitalen Wandel der Gesellschaft befassen. Aus den Ergebnissen der Analysen sollen Erfolgsfaktoren für eine in diesem Sinne wirkungsorientierte Sozialarbeit abgeleitet und mögliche Konsequenzen für Praxis und Profession der Schulsozialarbeit in Hinblick auf Digital Literacy und Data Literacy diskutiert und formuliert werden.
This study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
We aim to investigate the long-term effects of education on health outcomes across the life span in Germany. Using compulsory education reforms that raised the school leaving age as a natural experiment, we examine four key health indicators important for healthy aging: hospital admissions, number of diagnosed conditions, self-reported health status, and obesity.
The central goal of the research project is to better understand the longitudinal (co)development of loneliness and the Big Five personality traits. Specifically, we aim to explore whether loneliness can serve as a prospective predictor of the Big Five personality traits, and conversely, how these traits may influence feelings of loneliness, using several longitudinal panel studies.
Metacognition is a key concept in understanding knowledge acquisition and skills development. Its interactive and context-dependent nature highlights the need to explore how family and individual social background influence metacognitive patterns among students, and how these patterns, in turn, affect academic achievement. Therefore, this project aims to examine the social stratification of metacognition and its role in contributing to learning inequalities among students.
Das Ziel der Bachelorarbeit ist es zu prüfen, ob es einen statistischen Zusammenhang zwischen wahrgenommener Geschlechterdiskriminierung und der Wahl des Ausbildungswegs von Frauen gibt.
Unter Verwendung der Kurskennziffern sollen die Hauptkompetenzen einer Weiterbildung vor dem Hintergrund der beruflichen Kompetenzen von WeiterbildungsteilnehmerInnen untersucht werden.
We seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Untersucht werden soll der Zusammenhang zwischen Einsamkeit und politischem Interesse bei Jugendlichen mit den Daten der NEPS-Startkohorte 3 "Klasse 5".
Individuelle Risikofaktoren sind auf deskriptiver Ebene bekannt. Einige Facetten (z. B. leistungsfernere Faktoren) wurden hier bisher noch nicht berücksichtigt. Einige internationale Forschungsarbeiten (Hong & Raudenbush, 2005; Goos, 2021) nutzen bereits Daten auf verschiedenen Ebenen, um Propensity Scores für Klassenwiederholungen zu berechnen. Die Modelle nutzen allerdings sehr viele Variablen, deren Einfluss auf eine Klassenwiederholung sowohl theoretisch als auch empirisch noch erhärtet werden muss. Weiterhin haben diese Studien Klassenwiederholungen in Schulsystemen zum Gegenstand, die sich in ihren Vorgaben zur Anwendung einer Klassenwiederholung teilweise recht deutlich unterscheiden. Wir werden mit Daten der SC3 und SC8 klären, welche Ebenen und Faktoren das Risiko einer Wiederholung erhöhen oder senken.
Reagieren Ausbildungssuchende auf regionale Transformationsstrategien in Ihrer Ausbildungswahl? Erklärung der Heterogenität in Nachfrageveränderungen nach Transformationsberufen, trotz offener Stellen. Verwendung der NEPS-Daten, um zu testen, ob Unterschiede in Präferenzen oder Fähigkeit zwischen Regionen die Berufswahl beeinflussen. Ziel: Analyse der Auswirkung von Information über regionale Transformationsstrategie auf Ausbildungswahl
Ziel des Projektes ist es, die Auswirkungen von Anschreibenvarianten im Bezug auf Ausführlichkeit zur Beschreibung von (sensiblen) Befragungsinhalten auf die Teilnahmebereitschaft zu untersuchen.
We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Educational Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.
I study the impact of school social workers on youth crime and education. As a political reaction to a school rampage, a state program was introduced in Germany to fund school social workers, resulting in a marked increase in their numbers. Using the spatial and temporal variation in its implementation and unique administrative crime data, I find that school social workers reduce youth crime rates, particularly property and violent crimes, by up to 20%. In addition, school social workers reduce the number of victims of violent crimes and uncover cases of sexual offenses. Effects on educational outcomes are further to be investigated. First results suggest that they are limited, except for grade retention. The results emphasize the crucial role of school personnel, beyond teachers, in shaping the outcomes of young individuals.
Ich untersuche den Anteil von Nichtwähler:innen in sozialwissenschaftlichen Umfragen in Deutschland und der Abweichung zum tatsächlichen Nichtwähler:innenanteil in Bundestagswahlen zwischen 2000 und 2024. Ich will damit die Prävalenz und Entwicklung des Biases beschreiben. Darüber hinaus untersuche ich, ob die erwartete Zunahme des turnout gap auf Erhebungsmodi zurückzuführen ist.
The study aims to explore the relationship of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen Kompetenzunterschiede (z. B. in Mathematik, Lesen oder den Naturwissenschaften) zwischen Kindern und Jugendlichen getrennt nach verschiedenen soziökonomischen Statusgruppen und Schulformen betrachtet und u. a. mit Hilfe von Equating-Verfahren in Lernjahresäquivalente umgerechnet werden. Die vorläufige Fragestellung lautet daher: Wie weit liegen die Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen im zeitlichen Verlauf zwischen der 1. und 4. Klasse bzw. der 5. und 10. Klasse je nach sozialer Herkunft und Schulform auseinander? Das Erkenntnisziel besteht darin, Unterschiede in verschiedenen Kompetenzen in Lernjahresunterschiede umzurechnen, um untersuchen zu können, ob die Lernjahresunterschiede, die z. B. in Bezug auf internationale Vergleichsstudien häufig zitiert werden, Bestand haben.
Our main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Das Projekt stellt anhand von Fends Schultheorie heraus, dass die Schule als außerfamiliäre Sozialisationsinstanz vielfältige Funktionen erfüllt, nicht nur die Qualifikationsfunktion. Es wird untersucht, wie unterschiedliche schulische und außerschulische Sozialisationsinstanzen im zeitlichen Verlauf die Entwicklung von Kindern beeinflussen. Der Fokus liegt auf der ganztägigen Betreuung im Primarbereich, da diese zunehmend an Bedeutung gewinnt und vielfältige Hoffnungen hinsichtlich der Entwicklung nicht-leistungsbezogener Kompetenzen weckt. Das Projekt kann mit Rückgriff auf die in Startkohorte 2 abgefragten verschiedenen Betreuungsformen differenzieren und analysiert deren Wirkung auf soziale, motivationale und emotionale Eigenschaften bzw. Kompetenzen in Anlehnung an Gnahs. Ziel ist es, zu zeigen, dass außerunterrichtliche Angebote den Erwerb überfachlicher Kompetenzen fördern können.
Das Ziel des Vorhabens ist es, mittels der Wellen 1 bis 10 der NEPS-Startkohorte 2 verschiedene Aspekte von Determinanten und Weichenstellungen vor, während und nach der Grundschulzeit zu untersuchen: erste Entwicklung von Berufsvorstellungen; Entwicklung von Bildungsmotivation; Entwicklung von Deutschkompetenzen; Einfluss außerschulischer Aktivitäten; Einfluss schulischer Fördermaßnahmen; Entwicklung elterlicher Aspirationen. Mit diesen gezielten Tiefbohrungen soll eine Lebenslaufsicht auf Verläufe im weitgehend noch undifferenzierten Grundschulsystem entwickelt werden.
In dem Projekt geht es darum, anhand der Forschungsdaten die soziale Ungleichheit unter Studierenden weiter zu erforschen.
In unserem Projekt begleiten wir Studierende der Lehrämter für Sek I und versuchen dabei, Gründe für Studienverbleib und -abbruch zu eruieren. Von den NEPS-Daten wollen wir die Daten zum Lehramtsstudierenden-Panel (LAP) verwenden, um den quantitativen Verbleib bzw. Abbruch und idealerweise die Gründe dafür gegen die von uns erhobenen Daten zu halten.
In this project I would like to replicate the results presented in the paper "Application Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment" by Hermes, Lergetporer, Peter and Wiederhold. This paper uses the NEPS data.